上一篇文章《辱罵學生的老師受罰之后，值得思考的兩重矛盾》發表之后，收到了許多熱情讀者的評論。很多評論都反映出了大家的一種困惑，好像現在的學生越來越難教，老師越來越難當。近期，除了陜西那起王姓教師長期辱罵學生事件受到關注之外，還有山東五蓮縣一起楊姓教師腳踢和用課本抽打學生被重罰事件，也引起了很多人的關注，同時因為這起事件中被體罰學生的家長有過度勒索學校的行為，許多教師也因此感到困惑和不滿。我想就大家的評論，結合這些社會現象，做一個集中的回應，從特殊教育設計、學校課程結構、家庭教育趨勢，以及教師的心理等視角來談談我的看法。

教師的怨言與特殊教育的缺乏

有讀者從自己家人在小學從教30年的經驗出發，講了幾件事，第一件就是“某同學課堂上經常自言自語，有時會站起來走來走去，甚至躺在課桌上。”這種事情可能很多老師都遇見過。其實還有更過分的，我曾經在網上看到過一段視頻，內容是某小學的教室，一個座位在最后一排墻角的孩子，在上課期間不停站立起來，騷擾周圍同學，甚至還脫褲子小便。我相信一般的老師遇到這種事情，不是不想管，而是嘗試了很多方法之后不奏效，因此就不再管。另外，有的老師誤以為體罰能在一定程度上減少這種行為的發生，但又擔心被投訴，因此便放棄管教。不論是哪一種情況，事實上，他們都是沒有能力面對這種學生的。我們的教育系統也沒有為教師們提供應對這種情況的制度性支援。而這正是我們的教育需要去建設發展完善的一個方面。