粵港澳三地的教育合作，遠(yuǎn)在“大灣區(qū)”提出前就已推動了許多年。港澳擁有科研實力強大的高校，而廣東九城則具備新經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，兩者如何積極結(jié)合，一直是教育合作的關(guān)注焦點。然而，粵港澳三地實行一國兩制，法律制度和管理體制等諸多方面存在差異，不免令高校之間跨境的合作受到制約。

未來要將大灣區(qū)打造為世界級的城市群，教育合作顯然不能繼續(xù)滿足于目前水平，近日公布的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》也已提出“建設(shè)國際教育示范區(qū)”的更高要求。筆者認(rèn)為，大灣區(qū)需要跳出目前“三地合作”的視角，將目標(biāo)真正放在國際一流的教育和人才上。

首先，在高等教育的范疇，大灣區(qū)需要把目光放“遠(yuǎn)”一些，聚三地之力，以協(xié)同優(yōu)勢，吸引更多國際一流的高校和科研機構(gòu)。