學(xué)校的就業(yè)顧問真可憐。如果經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話可以相信，當(dāng)如今的小學(xué)生有朝一日進(jìn)入勞動力市場時(shí)，大量就業(yè)崗位將已經(jīng)消失。牛津大學(xué)(Oxford university)的卡爾?貝內(nèi)迪克特?弗雷(Carl Benedikt Frey)和邁克爾?奧斯本(Michael Osborne)稱，未來二十年，美國幾乎一半的就業(yè)崗位、印度三分之二的崗位以及中國四分之三的工作都很可能被計(jì)算機(jī)取代。

在勞動者擔(dān)心機(jī)器人是否會搶走他們的飯碗之際，老師們卻在思考如何利用教育使下一代人免遭這種命運(yùn)。這種方法以前成功過。20世紀(jì)初，當(dāng)上一波自動化浪潮席卷發(fā)達(dá)世界時(shí)，政策制定者認(rèn)定，解決方案是教育。如果機(jī)器將取代人類的體力，他們推斷，更多人將需要從事腦力勞動。

于是美國大舉投資教育，并取得了很好的效果。勞動者通過更好的工作和薪酬待遇獲得了好處。經(jīng)濟(jì)學(xué)家安德魯?麥卡菲(Andrew McAfee)和埃里克?布林約爾松(Erik Brynjolfsson)這樣總結(jié)道：“工業(yè)革命開啟了科技與教育之間的競賽——在20世紀(jì)的多數(shù)時(shí)間里，人類是這場競賽的贏家。”