教育與學(xué)習(xí)是在中國(guó)傳統(tǒng)最基本的觀念?！度纸?jīng)》說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！敝袊?guó)有了這樣的傳統(tǒng)，使中國(guó)在美國(guó)居住的青年學(xué)生讀書(shū)的成績(jī)比一般美國(guó)的學(xué)生好。甚至一些美國(guó)家庭不愿意搬到有很多中國(guó)人住的地方，避免他們的兒女受到在學(xué)校念書(shū)的壓力。我在本文討論錄影和電腦網(wǎng)絡(luò)在教育與學(xué)習(xí)的用途和今后在美國(guó)與在中國(guó)發(fā)展的方向。

代替用老師教學(xué)的工具可分兩種。用第一種的話學(xué)生是被動(dòng)的，用第二種學(xué)生則是主動(dòng)的。第一種最普遍的是把優(yōu)秀老師的演講錄了影，給在本校和其它很多學(xué)校的學(xué)生看，學(xué)生有如面對(duì)老師授課一樣。用這種方法，可以代替本校和其它學(xué)校部分的老師，和擴(kuò)充授課的內(nèi)容與提高授課的質(zhì)量。

第二種，一個(gè)學(xué)生面對(duì)某種工具如電腦，電腦給他信息，他要反應(yīng)，像玩游戲一樣。在1960年代已經(jīng)有從電腦學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程。學(xué)生看到電腦的信息，如解釋某種方程，學(xué)生可以等到明白以后再繼續(xù)向電腦學(xué)習(xí)，比聽(tīng)課有效，學(xué)習(xí)的速度由學(xué)生控制，不像聽(tīng)課時(shí)不能請(qǐng)老師講快或講慢些。學(xué)生還可以問(wèn)問(wèn)題，讓電腦回答。電腦也可以給學(xué)生問(wèn)題，等他回答對(duì)了才繼續(xù)講述。最近美國(guó)訓(xùn)練陸軍也預(yù)備使用同類(lèi)的辦法。軍人不面對(duì)教練而面對(duì)工具，好比使用一部汽車(chē)在一個(gè)安全的大廣場(chǎng)練習(xí)開(kāi)車(chē)，沒(méi)有教師，但汽車(chē)自動(dòng)與學(xué)生對(duì)話，像現(xiàn)在開(kāi)汽車(chē)，駕駛?cè)税涯康牡貨Q定以后，汽車(chē)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的地點(diǎn)告訴駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)走的路線。美國(guó)訓(xùn)練陸軍還將會(huì)用電腦，像上面說(shuō)教統(tǒng)計(jì)學(xué)的一樣。