在最近疫情反復的日子里，部分學校又重啟了的居家網課模式，或者采取“雙軌制”，即非密接教師和學生在校學習，需要檢測的教師和學生居家做好隔離措施。2020年疫情初期，一些學者對小學和中學生的心理健康進行了研究，他們發現在面對疫情帶給生活、學習的變化中，無論是哪個年級，都會或多或少產生焦慮、低落、壓力情緒 (Tang et al., 2021; Zhou et al., 2020) 。
雖然比起兩年前的慌亂，如今我們能更加從容地應對變動，卻仍不能忽視心理上接受科學關照和調整的需求，對于學生，還是照顧者和教育者都是如此。
疫情放大成長煩惱
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