近日，上海浦東新區三橋小學5個班級只收到22名學生，與這些學生對應的老師，卻有23名。事情引發了熱議。這種極端的師生比例，有一定的特殊性。當地的小區拆遷，很多居民遷走了。但是不可否認的是，隨著老齡化，生育率下降，很多學校的招生數量，急劇下降。在我看來，當下正是實行小班化的好時機。

所謂小班化，是以減少班級人數為核心，注重學生個性化發展與教育質量提升的教學組織形式，常見班額為20-30人。作為教育現代化的實踐模式，被國際普遍用于應對少子化趨勢及基礎教育改革。中國義務教育現行的班額為小學45人、初中50人，比OECD國家平均班額小學21人、初中23人的標準有很大差距。

中國小班化教育始于1993年江蘇無錫小學試點，1996年在上海啟動系統性實踐。2000年江蘇省錫南高級中學率先探索高中階段小班化。2010年，小班化被納入國家及地方教育規劃綱要，成為基礎教育改革的重要方向。《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》提出，“有序推進小班化教學”。