盡管電影《我本是高山》頗受爭議，但張桂梅校長托舉華坪女高的女學生考出大山的傳奇，再次將鄉村教育發展至今的困境在大眾視野中攤開。在這些孩子逆天改命、金榜提名之前，鄉村的基礎教育是什么模樣？在城鄉二元結構中扮演什么角色？如何塑造鄉村學子的人生？
帶著這些疑問，FT中文網專訪了原21世紀教育研究院農村中心執行主任劉鵬。劉鵬從2013年從支教開始了超過10年投身鄉村教育，特別是小學和學前階段教育的工作生涯，為大涼山、甘肅、青海、湖南、貴州以及北京、上海的部分留守和流動兒童提供服務。
根據他的觀察，現在鄉村并不缺教師，甚至能看到一個村小10個學生配7-8個老師的師配比，但是，優質師資流失、教師的精力流失是目前鄉村學校教育的一大難題。過度行政化、高利害關系，是導致教師精力流失，教育淪為篩選，無法育人的兩大障礙，而至少在目前階段這兩大障礙仍看不到松動的痕跡。
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