教育部1月15日發出通知，要求全國各級各類學校，于春節期間組織學生參與“給祖國母親拜大年”活動。半個月過去，《南方日報》有《教育部“給祖國母親拜年”活動遇冷》的報道，稱東莞市教育局表示尚未接到通知，多數學校也沒有布置這道作業，不少學生更是不知“給祖國拜年”活動為何物。然而，頗富喜劇意味的是，該報道2月1日見報，東莞市教育局2月3日便向全市各校發布緊急通知，要求已經放假了的中小學通過校園網參加網上拜年活動。2月4日，《南方都市報》以“教育局發文”為題特地做了報道。

作為一個旁觀者，看到這些近乎表演的報道禁不住發笑，太好糊弄了呀。教育部的通知已經半個月了，沒有一點動作，以致學校放假，關門大吉。報紙“不懷好意”報道了一下，本來是揭示這種純粹形式主義的表演搞不下去，但無形中讓東莞成了目標。該市教育局立即馬后炮向全市緊急通知，實際上是向教育部表態，我做了。但，一紙通知，后面有誰落實以及是否能落實下去，就天知、地知、你知、我知了，教育部當然也知道。

然而，這并不是什么好笑的游戲，盡管它那么煞有介事。東莞教育局前半個月的無所作為沒錯，當然我也能理解后來的緊急通知。但，從教育部的通知到教育局的緊急通知，讓我們看到的是什么呢，正是那個人所共怨的“教育行政化”。關于教育行政化的批評，很長時間以來不絕于耳。將制度方面的因素考量在內，不難看到，教育行政化的根子就在教育部。