對于林恩?羅戈夫(Lynn Rogoff)的商業溝通課學生來說，期末考核不僅僅是制定創業提案，還要求本科生在教授和同學的鏡頭前現場為自己的提案辯護，接受嚴格的質詢。
紐約理工學院的教授表示，這是一項“非常貼近現實的完美練習”。但這也是對學生是否真正掌握了信息，還是過度依賴人工智能的考驗。她補充道：“我發現，命題越新穎獨特，學生們就越難借助人工智能來完成。”
羅戈夫的方法只是教授們應對生成式人工智能出現和快速普及及其可能帶來干擾的眾多方式之一。一些教育者已經接受了這項科技，而另一些則試圖完全禁止它。但在教授和管理人員很難找到合適平衡的同時，他們還必須考慮到學生幾乎無處不在地使用這項科技。
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